Le cadre du concours Toilets Making the Grade® est une méthodologie rentable pour accélérer les progrès en matière d’hygiène et d’assainissement dans les écoles et les institutions.

 
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Méthodologie »

Utilisant une approche de concours, Toilets Making the Grade® accélère les progrès en matière d’assainissement et d’hygiène dans les écoles – à grande échelle.

Concours »

Les concours Toilets Making the Grade® sont organisés depuis 2012. Obtenez un aperçu des concours déjà terminés et de ceux qui sont encore ouverts à la participation.

Commencer »

Si vous êtes une ONG, une agence ou une institution gouvernementale et que vous souhaitez organiser votre propre concours Toilets Making the Grade®, nous serons heureux de vous aider avec un guide étape par étape.

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Faits et chiffres

~ 600.000 étudiants

ont participé en Europe, au Moyen-Orient, en Asie et en Afrique. L'Amérique latine s'y met aussi

~ 1.500 écoles

ont participé

15 concours

dans 5 pays ont eu lieu depuis 2012

96 % des écoles

qui ont participé en Jordanie déclarent que le concours les a aidées à comprendre les normes nationales (513 écoles interrogées)

Organisez votre propre concours Toilets Making the Grade®. Nous pouvons vous guider étape par étape.

Témoignages

Lwamasaka Prosper Responsable de l'éducation en charge des inspections scolaires, Services éducatifs de l’autorité municipale dela ville de Kampala, Ouganda

« Les écoles étaient submergées par l’abondance de leurs problèmes. Grâce à l’auto-évaluation guidée, elles sont désormais en mesure de prioriser et de relever leurs défis un par un. C'est une très bonne façon de planifier qui permet aux gens de travailler avec le peu de ressources dont ils disposent. Toilets Making the Grade a introduit les toilettes comme sujet de discussion dans la salle du conseil. »

Dr. Abdal Salaam Directeur général du Département de l'éducation, ministère jordanien de l'Éducation

« Oui! Faites-le à nouveau. Reproduisez l’approche. C’est pour le bénéfice des étudiants. Le concours a eu un impact très positif sur les enseignants, les étudiants et l’ensemble du système. Les réactions que j’ai reçues des chefs d’établissements étaient très positives. »

Dr. Lubna Khalil Al Amoudi Directrice de l'école primaire Aidun Bani Hassan, gouvernorat de Mafraq, Jordanie

« Ce fut un concours juste et transparent. Même les écoles des régions disposant de moins de ressources avaient une chance de gagner. Je suis fière de nos résultats et notre école participera volontiers à nouveau. »

Dr. Salma Masoud Coordonnatrice technique à l’Unité de coopération au développement, ministère jordanien de l'Éducation

« Le concours a mis en œuvre la politique jordanienne. Les écoles ont changé quelque chose en elles-mêmes. C’est leur passion qui m’a le plus impressionnée et m’a aussi profondément motivée. »

Majdi Bdour Champion TMG, ministère jordanien de l'Éducation

« Grâce au concours, pour la première fois, les différents acteurs de l'école ont travaillé ensemble. Le personnel de nettoyage et les concierges n’avaient jamais été impliqués auparavant. L’un des grands succès du concours réside dans le fait que les élèves ont trouvé des solutions à leurs problèmes – et cela en coopération avec les acteurs internes de l’école et les communautés autour de l’école. »

Dr. Rabee Al-Omari Chef du jury, ministère jordanien de l'Éducation

« J'ai suggéré que le processus de jury soit anonyme. Le jury ne connaissait pas l'école qu'il jugeait, ce qui a contribué à garantir une compétition équitable. Nous avons pu adapter le concours à nos besoins et cela a bien fonctionné. J’ai été surpris par le très grand nombre d’écoles qui ont participé. »

Tasneem Khataibeh ​​Graphiste, ministère jordanien de l'Éducation

« Nous avons été vraiment surpris par les idées innovantes et insolites des écoles. Un élève a eu l'idée d'étaler de la poudre à paillettes sur les rampes d'escalier pour montrer à ses camarades qu'ils devaient se laver les mains. Un enseignant d’une autre école a créé un livre interactif. »

Fat-hyyah Abdallah Al- Amr Mère et représentante de la communauté, école primaire Al-Rawda, Jordanie

« En tant que parent, je constate que le concours a rendu l'environnement d'apprentissage plus sûr pour les élèves. Je visite l’école trois fois par semaine et j’assure la liaison entre la communauté et l’école. »

Shatha Aljaberi Cheffe du département des réseaux sociaux, ministère jordanien de l'Éducation

« La plupart des gens participent à des concours pour leur bénéfice personnel. Avec ce concours, avec autant de gens impliqués, c'était vraiment différent. Les gens ont travaillé ensemble pour le bien de tous. »

Irene Faith Alinga Conseillère technique, Eau, assainissement et ressources en eau du programme Sanitation for Millions de GIZ, Ouganda

« TMG permet aux acteurs scolaires de se rassembler, de reconnaître leurs problèmes d'assainissement et de trouver des solutions à ces problèmes, en utilisant les ressources disponibles, sans nécessairement rechercher un soutien externe. Les écoles mobilisent immédiatement des ressources pour les améliorations WASH. C’est une excellente approche pour déclencher des actions en faveur de l’amélioration du WASH dans les écoles. »

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